Economia 2
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economia (del los puntos 1.1 al 1.1.3)
``ECONOMIA´´
1.1IMPORTANCIA DE ECONOMIA
Pues es importante porque gracias a ella vemos como nos comportamos cual es nuestra conducta durante nuestras actividades diarias de servicios o de los bienes que a cambio recibimos sobre lo que satisface nuestras necesidades y todo este sistema también vemos sobres las compras y ventas que realizamos.
Y pues para una empresa es necesario para saber cómo se administra y así mismo se sabrá si ay crisis durante se esté trabajando esa empresa o las escases de los productos y hace que los individuos elijan los medios adecuados para conseguir los fines.
La economía es más que nada la forma en que la sociedad se organiza con el fin de utilizar mejor los recursos que se tengan a la mano o que se dispongan.
1.1.1 CONCEPTOS BASICOS DE ECONOMIA
· DEFINICION DE ECONOMIA
La economía es más que nada es como se producen, como se reparten y consumen sus riquezas o sus ganancias adquiridas mediante la ejecución de algún trabajo.
Y pues prácticamente los medios puestos a sus disposición son muy escasos y las necesidades son demasiadas.
· NECESIDADES ECONOMICAS
Principalmente son el vestido, la comida, la vivienda educación etc. Y son necesarias para la vida misma, necesitan también de la amistad, y sobre todo pertenecer a un grupo que prácticamente viene siendo una necesidad social más que nada y como seguridad seria más que nada la protección del peligro.
Las necesidades prácticamente se originan de la vida en común con los seres humanos dependen mucho de las condiciones como por ejemplo: el lugar de donde habitan, su cultura, sus hábitos y pues la misma existencia de las personas como una sociedad o más que nada como una población.
· PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS
Los bienes más que nada son los que nos satisfacen o bien son adecuados a nuestros consumos o algo muy útil para trabajar como alguna herramienta, algún material o incluso para algo que queramos consumir para nuestro cuerpo.
Los Servicios más que nada son aquellos que nos sirven para nuestras necesidades o bien nuestros gustos y prácticamente no son materiales
· UTILIDAD
Es más que nada la satisfacción que se obtiene de un bienes o servicios y como se adquiere en el mercado.
1.1.2 EL PRINCIPIO DE ESCASEZ
Esto quiere decir que es la carencia parcial de lo necesario para un fin o bien la limitación en la disponibilidad de un bien económico y es necesario economizar para las necesidades más importante.
· BIENES ESCASOS O ECONOMICOS
Los bienes escasos o económicos conducen a las personas a que tomen una decisión de los recursos escasos obligándolos a que administren más sobre recursos que no hay y a organizar y que se reúnan con otras personas.
1.1.3 LA RELACION DE LA ECONOMIA COMO LAS CIENCIAS FORMALES Y EMPIRICAS
Las ciencias formales se preocupan por ser lógicas y las empíricas proporcionan su hipótesis que compruebe la verificación.
ANALISIS:
De acuerdo con la encuesta que se aplicó el 10% de las personas dijo que por la falta de cultura, el 50% por el desinterés de las personas, el 15% por la falta de botes de basura, el 20% por la falta de camiones de basura, y el 5% es por la falta de información son unas de las principales causas del por qué la gente quema la basura y esto es una de las principales causas por la cual se origina el calentamiento global.
CONCLUSIÓN:
De acuerdo con las siguientes aplicaciones el resultado final y el más alto es de 50% la cual declara que por el desinterés de las personas se está ocasionando el calentamiento global por lo tanto la hipótesis que empleamos fue la correcta y quiere decir que el procedimiento fue correcto y aceptado
INVESTIGACION DE CAMPO:
1.- ¿crees que la falta de cultura sea La principal causa de la globalización económica?
A) Si B) No
2.-¿crees que el desinterés de las personas sea el principal causa del calentamiento global?
A) Si B) No
3.-¿crees que la falta de botes de basura sea la principal casusa del calentamiento global?
A) Si B) No
4.-¿ Crees que la falta de camiones de basura sea la principal causa del calentamiento global?
A) Si B) NO
5.- ¿Crees que la falta de información sea la principales causa del calentamiento global?
A) Si B) No
A) Si B) NO
5.- ¿Crees que la falta de información sea la principales causa del calentamiento global?
A) Si B) No
HIPOTESIS:
v Incrementar más botes de basura
v Que los carros de basura pasen más seguido
v Multar a las personas que se les sorprenda quemando basura.
VARIABLES:
Ø VARIABLE INDEPENDIENTE
La quema de basura como principal causa del calentamiento global
Ø VARIABLE DEPENDIENTE:
v La falta de cultura
v El desinterés de las personas
v La falta de los botes de basura
v La falta de camiones de basura
v La falta de información
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La quema de basura en cada una de las colonias y una de ellas la principal causante es la colonia 3ª sur prolongación colonia centro antiguo dami gas ese donde frecuentemente se quema la basura dando mal ejemplo dañando nuestra atmosfera y cada persona que queme basura está colaborando a que se presente más frecuentemente el calentamiento global.
MARCO TEORICO:
Desde fines del siglo XIX, los científicos han observado un aumento gradual en la temperatura promedio de la superficie del planeta. Este aumento se estima que ha sido de entre 0.5ºF y 1.0ºF. Los diez años más calientes del siglo XX ocurrieron entre 1985 y 2000, siendo 1998 el año más caliente del que se tenga datos. Este calentamiento ha reducido las áreas cubiertas de nieve en el hemisferio norte, y ha ocasionado que muchos de los témpanos de hielo que flotaban en el Océano Ártico se hayan derretido. Recientemente también se ha observado cómo, debido a este aumento en temperatura, grandes porciones de hielo de Antártica se han separado del resto de la masa polar, reduciendo así el tamaño del continente helado.
La quema de basura presenta un serio problema para la salud de muchas personas expuestas a los contaminantes tóxicos que se encuentran en el humo. Los efectos inmediatos pueden incluir irritación de los ojos, problemas de respiración, y ataques de asma. Los efectos a largo plazo pueden incluir enfermedades respiratorias, daño a los pulmones o al sistema inmunológico, cáncer, y muerte prematura. Los bebes y niños, las personas de edad avanzada, y las personas con enfermedades como asma y enfisema son especialmente vulnerables a los compuestos tóxicos producidos al quemar la basura.
El humo se dispersa fácilmente a través de las vecindades, aún en las comunidades pequeñas. Muchas personas perciben la exposición al humo como una molestia pública, pero puede ser algo más serio. El humo liberado cerca del suelo significa que la contaminación proveniente de la quema de basura residencial puede afectar directamente la salud de aquellas personas que conducen la quema, sus familiares, y sus vecinos.
Los compuestos tóxicos producidos al quemar basura residencial pueden viajar grandes distancias y depositarse en el suelo, plantas, y mantos acuíferos. El residuo de ceniza de la quema (en el suelo o en un barril) contiene compuestos tóxicos que se pueden esparcir en el suelo y al manto acuífero. Los animales y los peces pueden ingerir estos contaminantes y acumularlos en sus tejidos; también las plantas pueden absorberlos. Estos tóxicos pueden ser transferidos a las persona que ingieran dichos alimentos contaminados. Por lo tanto, no basta con evitar la columna o nube de humo para eliminar el peligro potencial a la salud.
INVESTIGACION DOCUMENTAL:
• Revistas
• Documentales
• YouTube
• internet
metodologia de la investigacion (calentamiento global)
UNIVERSO: Calentamiento global
MUESTRA: La quema de basura
TEMA: La quema de basura como principal causa del calentamiento global
DELIMITACIÓN DEL TEMA: La quema de basura como principal causa del calentamiento global, en la 3ª sur prolongación, colonia centro antiguo dami gas entre 18 y 20 oriente de Tapachula Chiapas.
metodologia de la investigacion
``EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN.´´
Ø UNIVERSO:
CUANDO PARA UN ESTUDIO SE TOMA LA TOTALIDAD DE LA POBLACION Y, POR ELLO, NO ES NECESARIAMENTE REALIZAR UN MOESTREO, PARA EL ESTUDIO O INVESTIGACION QUE SE PROYECTA. CUANDO ESTO OCURRE SE DICE QUE SE A INVESTIGADO EN UNIVERSO. NO TODAS LAS INVESTIGACIONES SE PUEDEN HACER A PARTIR DE UN UNIVERSO; ADEMAS TAMPOCO ES NECESARIO.
· ESTO QUIERE DECIR TODA LA PLOBLACION QUE NOS RODEA ( HOMBRES Y MUJERES)
Ø MUESTRA:
A PARTIR DE LA POBLACION CUANTIFICADA PARA UNA INVESTIGACION SE DETERMINA LA MUESTRA, CUANDO NO ES POSIBLE MEDIR CADA UNA DE LAS ENTIDADES DE POBLACION, ESTA MUESTRA SE CONSIDERA, QUE ES REPRESENTATIVA DE LA POBLACION.
· ES SOBRE TODO DE QUE VAMOS A TRATAR YA SEA SOLO DE ``HOMBRES´´ O SOLO ``MUJERES´´ SE DETERMINA SOBRE DE QUIEN SE TRATARA.
Ø TEMA:
DEBE SER ESCOJIDO APARTIR DE LA REALIDAD, Y COMO TEMAS DEBE DERIVAR PROBLESMAS INVESTIGABLES. SU CARACTERISTICA ES LA DE SER UN FACTOR DENTRO DE UNA PROBLEMÁTICA; DICHO DE OTRA FORMA, LA REALIDAD DE LA INVESTIGACION ES PROBLEMÁTICA; DE DICHA PROBLEMÁTICA DEBERA ELEGIR UN FACTOR EL CUAL SE DETERMINARA COMO TEMA DE INVESTIGACION APARTIR DEL CUAL DEBERA SELECCIONARSE UN PROBLEMA INVESTIGABLE.
INICIAMOS ENTONCES LA BUSQUEDA DE LA INFORMACION EXISTENTE SOBRE LA MATERIA DESDE LA MAS GENERAL ASTA LA MÁS ESPECIALIZADA. COMENZAMOS A ENTERARNOS DE LOS ANTECEDENTES, A REVISAR EL CONOSIMIENTO EXISTENTE, A APROPIARNOSLOS Y A EVALUAR CRITICAMENTE, PUESTO QUE LA INVESTIGACION PARTE DEL CONOCIMIENTO DISPONIBLE, PARA PODER GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS FRENTE A UN PROBLEMA.
· EL TEMA SE DERIVA DESDE LA REALIDAD Y DE UN PROBLEMA INVESTIGABLE PARA QUE SE PUEDA HACER LOS PRINCIPALES PUNTOS Y PODER LLEGAR A UNA CONCLUSION.
Ø DELIMITACION DE TEMA:
``DELIMITAR EL TEMA ES VER LA VIABILIDAD PARA SU DESARROLLO´´. UNIDA A ESTA DELIMITACION ES NECESARIA LA JUSTIFICACION DEL MISMO; ES DECIR INDICAR LAS CARACTERISTICAS QUE LLEVAN AL INVESTIGADOR A ESCOGER EL TEMA PARA DESARROLLARLO, LAS CUALES DEBEN SER DE ORDEN EXTRNO U OBJETIVO, Y DE ORDEN INTERNO O SUBJETIVO.
DELIMITAR EL TEMA QUIERE DECIR PONER LÍMITES A LA INVESTIGACION Y ESPECIFICAR EL ALCANCE DE ESOS LÍMITES. EN LA DELIMITACION DEL TEMA NO BASTACON IDENTIFICAR UNA RAMA DE LAS CIENCIAS, PUES TALES RAMAS CUBREN UNA VARIADA GAMA DE PROBLEMAS.
GENERALMENTE LOS TEMAS SE DELIMITAN EN RELACION CON EL TIEMPO Y EL ESPACIO Y LA ESTRUCTURA TEMATICA:
1.- EN RELACION CON EL TIEMPO: PASADO, PRESENTE, FUTURO, ES DECIR, SE UBICA EL TEMA EN EL MOMENTO EN QUE UN FENOMENO SUCEDIÓ, SUCEDA O PUEDE SUCEDER.
2.- EN RELACION CON EL ESPACIO: INDICA LA CIRCUNSCRIPCION, EN SI DE LA PROBLEMÁTICA A UNA POBLACION O MUESTRA DETERMINADA; ESTOS DOS FACTORES DEBEN SER UNIDOS EN TODA DELIMITACION, UBICAN GEOGRAFICAMENTE, LOCALIZAN LA PROBLEMÁTICA.
3.- EN RELACION CON LA ESTRUCTURA TEMATICA: SE DETERMINA EL ENFOQUE, LAS POSIBLES RELACIONES CON OTROS TEMAS, LOS ENFASIS QUE SE REQUIERE REALIZAR, EL TIPO DE INVESTIGACION QUE CONVIENE AL TEMA.
· Es llegar mas a fondo del problema y que sea mejor explicado a que y a quienes se les va a preguntar para poder resolver el problema.
Ø MARCO TEORICO:
EL MARCO TEORICO NOS AMPLIA LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA. INTEGRA LA TEORIA CON LA INVESTIGACION Y SUS RELACIONES MUTUAS.
LA TEORIA DEL PROBLEMA, POR LO TANTO, CONVIENE RELACIONAR EL MARCO TEORICO CON EL PROBLEMA Y CON LA PROBLEMÁTICA QUE ESTE SURGE.
Ø PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION REQUIERE ANALIZAR LOS ELEMENTOS TEORICOS Y EMPIRICOS DISPONIBLES ACERCA DE LOS ASUNTOS RELACIONADOS CON EL PROBLEMA PLANTEADO.
· Se analizan todos los puntos y se plantea el problema que se va a resolver dependiendo cual es lo que se quiere saber mas a fondo.
Ø HIPOTESIS
UNA VEZ UBICADO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DENTRO DEL MARCO TEÓRICO SE DEBEN FORMULAR E IDENTIFICAR CON CLARIDAD LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN, EN CASO QUE EL NIVEL DE INVESTIGACIÓN LO REQUIERA.
· SON LO QUE APROXIMADAMENTE SE PUDE SABER O LÓGICAMENTE QUE HACEMOS EN CADA TEMA O PROBLEMA PARA SABER MAS O MENOS LA CONCLUCION.
Ø VARIABLE DEPENDIENTE:
ES LA VARIABLE QUE SE PRESENTA COMO CONSECUENCIA DE UNA VARIABLE ANTECEDENTE. ES DECIR QUE ES EL EFECTO PRODUCIODO, POR LA VARIABLE QUE SE CONCIDERA INDEPENDIENTE, LA CUAL ES MANEJADA POR EL INVESTIGADOR.
Ø INDEPENDIENTE:
SON LAS CONDICCIONES MANIPULADAS POR EL INVESTIGADOR AFIN DE PRODUCIR CIERTOS EFECTOS.
investigacion de metodologia
``CONCLUSIÓN Y ANÁLISIS´´
Las adolescentes entre16 y 17 años inician su vida sexual a temprana edad ya que muchas jóvenes empiezan a experimentar las relaciones sexuales solo por satisfacer a sus parejas y en muchos casos por no usar anticonceptivo y la falta de información.
En diversos casos la mayoría quedan embarazadas a temprana edad truncan su vida y su futuro.
Esto también contrae otro problemas ya que por la falta de anticonceptivo contraen enfermedades de transmisión sexual o las chavas abortan poniendo en peligro su vida.
investigacion de metodologia
``INVESTIGACION DE CAMPO´´
1.- ¿Crees que usando protección se prevendría el embarazo?
A) Si B) No
2.- ¿Crees que teniendo más conciencia puedes prevenir el embarazo a temprana edad?
A) Si B) No
3.- ¿Crees que los embarazos a temprana edad se dan a muchachas de 17 años?
A) Si B) No
4.- ¿Crees que usando el condón prevendrías los embarazos a temprana edad?
A) Si B) No
5.- ¿Crees que teniendo más información sobre el embarazo los podrían prevenir?
A) Si B) No
6.-¿Crees que las muchachas embarazadas a temprana edad Pueden seguir su vida normalmente?
A) Si B) No
7.- ¿Crees que las muchachas tiene problemas con sus padres?
A) Si B) No
8.- ¿Crees que las muchachas menores de edad son más Propensas a embarazarse?
A) Si B) No
9.-¿Crees que las muchachas embarazadas conserva a sus hijo?
A) Si B) No
investigacion de metodologia
``PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA´´
El embarazo y la maternidad de adolescentes son hechos más frecuentes que lo que la sociedad quisiera aceptar; son experiencias difíciles que afectan la salud integral tanto de los padres adolescentes como la de sus hijos, familiares y de la sociedad en sí.
Los embarazos en adolescentes, en la mayor parte del mundo, son el resultado directo de la condición inferior de la mujer cuyo papel en la sociedad está devaluado. Sabemos que es característica de todas las sociedades que la mujer tenga menos acceso o ejerza menos control de los recursos de valor que el hombre; por ejemplo, en los países en vías de desarrollo, generalmente a ellas se les niega la educación y las habilidades para competir. Así, la maternidad se presenta como el único modo de alcanzar un lugar en la sociedad.
Por tanto, muchas adolescentes de comunidades pobres y reprimidas, que poseen pocas oportunidades para educarse y mejorar económicamente, con frecuencia ven la maternidad como una forma de aumentar su propio valor y poseer algo.
Se ha comprobado que conforme aumenta el nivel económico son mayores las opciones. Las principales son el aborto, la adopción, tener soltera al hijo o casarse. La decisión que ella tome depende del apoyo de su pareja, su familia y la sociedad. En caso de optar por tener al hijo, se presentan varias consecuencias, dependiendo de si la chica va a ser madre soltera o va a casarse.
Si la mujer se casa, en muchos casos la pareja adolescente no puede establecer un hogar independiente por penurias económicas, y si la joven permanece soltera, continúa el embarazo con grandes carencias y dificultades, el grado de esto depende de si encuentra el apoyo de su familia, generalmente se vive un ambiente familiar y social de rechazo por no estar casada, y se crea una mayor dependencia económica y afectiva, en donde el apoyo familiar se condiciona a la aceptación de circunstancias que obstaculizan su desarrollo personal e incrementan las razones por las que se embarazó, y con ello la posibilidad de repetirlo.
Ø ``HIPOTESIS´´
· Los embarazos a temprana edad entre los 16 a 17 años puede ser como principal factor por la falta de usos de anticonceptivos.
· Los embarazos a temprana edad entre los 16 a 17 años puede ser como principal factor por violaciones.
· Se pueden resolver informándose, sobre métodos anticonceptivos.
· Dando también platicas o campañas.
investigacion de metodo
Ø ``MARCO TEORICO´´
Adolescencia
La adolescencia es un período de transición entre la niñez y la adultez. Su definición no es fácil, puesto que "su caracterización depende de una serie de variables: ubicación ecológica (referidos al medio ambiente natural), estrato socioeconómico, origen étnico y período de la adolescencia, entre otros."
En el área cognitiva el adolescente debe ser capaz de "examinar los propios pensamientos, formular hipótesis, diferenciar lo posible de los probable y planificar". En el área afectivo-social el adolescente debe lograr un desprendimiento de su núcleo familiar, alcanzar la autonomía y, además, dirigir y controlar su conducta de acuerdo a su propia escala de valores. El autoestima en esta etapa es central, ya que el adolescente muestra una extraordinaria sensibilidad en relación con el concepto de sí mismo. Otra de las tareas en esta área es la de "alcanzar la identidad sexual y búsqueda de pareja, cuya elección le llevará a constituir su núcleo familiar en etapas posteriores."
Sexualidad en la adolescencia
La sexualidad es fuente de comunicación y se expresa principalmente en tres áreas: genital o biológica, que expresa en los aspectos fisiológicos; área erótica, relacionada con la búsqueda de placer; y la moral expresada en la estructura social fijados en los valores o normas aceptados
Embarazo Adolescente
El embarazo en una pareja de jóvenes, en general es un evento inesperado, sorpresivo. señala que "se desarrollan reacciones de angustia propias del momento y trastornos en el proceso normal del desarrollo de la personalidad, fenómenos que condicionan la aparición de patologías orgánicas propias del embarazo
Una mujer con carencia afectiva y sin una adecuada educación de la voluntad, además de la erotización ambiental y la seudovaloración de la sexualidad sin compromiso podrá conducir a la joven a una relación sexual inmadura con el riesgo de un embarazo inesperado. "Muchas mujeres llegan al embarazo como una manera de llenar sus múltiples carencias. El ser requeridas sexualmente, las hace sentirse valoradas. Entregan ese cariño no tanto por satisfacción personal, sino por satisfacer a la persona que quieren mantener a su lado."
"La situación de embarazo ocurre en un contexto afectivo en un período denominado como "pololeo" y que culmina con relaciones sexuales de poca ocurrencia. En la fase culminante, y una vez conocida la notificación de embarazo, se desencadena una conflictiva psicosocial grave, con consecuencias personales en la propia adolescente y socio-familiares a nivel de la familia de origen y entorno inmediato." Como factor de índole biológico se puede señalar que actualmente la pubertad se produce a edades más tempranas. Científicamente se ha comprobado que hay un adelanto de casi un año en la menarquia (primera menstruación), ésta se sitúa como promedio a los 12 años. "Esta parcial madurez fisiológica trae como consecuencia la emergencia de relaciones sexuales más tempranas (que se calcula en un adelanto de tres años con respecto a las generaciones anteriores. Los jóvenes desconocen, por lo tanto, riesgos médicos de un embarazo a tan temprana edad, implicancias de la menarquía, como también el conocimiento de métodos anticonceptivos con sus ventajas y desventajas.
En relación con los factores de riesgo de carácter sociocultural, es importante señalar la influencia que tienen los medios de comunicación de masas sobre la población adolescente. Éstos ejercen una gran presión debido a la inmensa cantidad de estímulos sexuales, así como una seudovaloración de éste como placer, es decir, sin compromiso afectivo.
Embarazo en la Adolescente:
El embarazo en la adolescencia se ha convertido en un problema de salud de primer orden en la actualidad. Reeder (1998), afirma que: cada año se embarazan en Estados Unidos 1.2 millones de adolescentes, lo que representa el 20% de nacimientos. Un 25% de estas niñas embarazadas tienen apenas 14 años de edad, y una de cada siete están decididas a abortar. Cabe señalar que la mayoría de las adolescentes embarazadas tienen entre 14 y 16 años de edad, encontrándose en la clasificación de adolescentes en edad media
Silber (1992), refiere que cada año 3.312.000 adolescentes latinoamericanas llevarán a término su embarazo. Se ignora el número de abortos. Sin embargo, en la adolescencia se relaciona a factores que incluyen nivel socioeconómico bajo, inestabilidad familiar, iniciación de la actividad sexual a muy temprana edad, por falta de conocimientos en educación sexual e irresponsabilidad por parte de los adolescentes. Además podemos evidenciar que los embarazos sucesivos en los adolescentes contribuyen a perpetuar el ciclo de la pobreza y la miseria.
En el II Congreso de la Mujer, se señala la incidencia cada vez mayor de embarazos precoces en el grupo etáreo entre 12 y 14 años. Esto se lo atribuye a la falta de educación sexual y desconocimiento sobre la sexualidad humana. Cabe destacar que uno de los factores que han sido asociados con el embarazo en adolescentes es la falta de educación sexual y el inicio temprano de la actividad sexual, lo cual trae como consecuencia enfermedades de transmisión sexual, abortos, hijos no deseados, familias con solo madre y un hijo; además existen mitos e ignorancia referente al embarazo, parto, anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual que se convierten en un problema para nuestra sociedad.
En relación con los factores causales del embarazo en adolescente, podemos referir así en relación que Tapia (1991), en un trabajo de investigación donde se estudió La violencia y la realidad de la madre joven de sectores populares refiere como principales causas de embarazo en adolescentes, la inestabilidad familiar, el abuso sexual y el incesto, la menarquía temprana (12 años) la falta de educación sexual oportuna y formal, la carencia habitacional y los medios de comunicación. Por consiguiente los factores antes mencionados están presentes en el ambiente en el cual se desarrollan los adolescentes, contribuyendo a propiciar una actividad sexual temprana y en embarazos sucesivos en la adolescente, cabe resaltar la constante publicidad sobre la sexualidad en los medios de televisión, cine, radio y publicaciones.
Las adolescentes embarazadas de bajo nivel socioeconómico. La edad promedio del embarazo fue de los 16 años (moda), la mayoría de ellas con un deficiente grado de instrucción, con escasos conocimientos sobre aspectos sexuales y temprano inicio de la vida sexual activa, cuya condición las mantenía aún, en su mayoría dependiente del núcleo familiar de donde procedía. Igualmente la mayoría de las adolescentes embarazadas presentan una invasión cultural distorsionada, facilitada por la televisión, las revistas pornográficas, la violencia, etc. En contraposición a la falta de programas oficiales sobre educación sexual, han hecho que estas adolescentes se adelanten en su vida reproductiva sin culminar su educación y capacidad para enfrentarse a un futuro más prometedor.
Bases Teóricas
En la maduración sexual de la mujer se inicia en la pubertad, con la aparición de cambios corporales, estos cambios anteceden a la primera menstruación que es el signo más claro y constituye una indicación de que están madurando los órganos internos de la reproducción. La secuencia cronológica de estos cambios culminan en la obtención de la capacidad reproductora la cual varía de una mujer a otra, las manifestaciones corporales como el comienzo del desarrollo de las mamas, la aparición de vello púbico y la aceleración del crecimiento anteceden en un lapso muy variable, el comienzo real de la menstruación.
Zambrano (1996), refiere que los datos estadísticos que se registran en Mexico expresan la crítica situación de las adolescentes provenientes de los sectores marginales, aunado a lo expuesto precisó que el embarazo precoz es como una patología social, ya que en la actualidad la mayoría de las mujeres adultas controlan su maternidad, lo que refleja una baja en la tasa de fecundidad, mientras que en las adolescentes ocurre lo contrario, en ellas existe un incremento del embarazo precoz, lo cual constituye un problema social
Crecimiento y Desarrollo:
En los adolescentes hay un periodo de transición y se va a caracterizar por la presencia de cambios biológico, psíquicos, comportamiento social del joven. Los cambios biológicos se deben al aumento de la secreción de hormonas. Va a aparecer en los jóvenes los caracteres sexuales secundarios, crecimiento y desarrollo de los músculos, sistema respiratorio, circulatorio, gónadas, órganos reproductores.
en la mujer el proceso de crecimiento se inicia entre los 9 y 10 años, alcanzando los máximos valores entre 12 y 13 años. En los varones se inicia entre los 14 y 15 años. Los profesionales de la salud tienen a cargo la evolución biológica de los adolescentes que le va a permitir, conocer de una forma amplia el crecimiento normal, diversidad de factores que influyen en el crecimiento, entre ellos tenemos los ambientales y las condiciones nutricionales.
la evaluación integral del crecimiento y desarrollo se basa en los aspectos: 1) Elaboración de una buena historia, 2) Evaluación antropométrica, 3) Examen paraclínico, 4) Interpretación de los hallazgos (orientación diagnósticos). El profesional de salud para conocer el crecimiento de estos jóvenes adolescentes debe tener dimensión corporal, peso, tallas, edad y su composición corporal.
Desarrollo Psicológico:
En los adolescentes por el crecimiento normal hay cambios rápidos, notables en la conducta, manera de pensar, comprensión, hay crecimiento corporal, incluyen la capacidad de reproducción. Presenta un proceso de aprendizaje acerca de sí mismo, intimidad emocional, integridad, identidad, independencia, toma de decisiones con responsabilidad de un adulto.
Aspectos Psicológicos:
Como factores de índole psicológica, hay que considerar que las adolescentes generalmente se involucran en relaciones sexuales por razones no sexuales, como una manera de independizarse de los adultos y sus valores asociados a un sentimiento de rechazo hacia las figuras de autoridad, o bien las realizan como un medio de satisfacer aquellas necesidades afectivas. "Se ha encontrado algunos factores de personalidad que facilitan el embarazo adolescente, como lo son la dificultad de establecer metas apropiadas y gratificarse a sí misma por sus propios logros; escasa tolerancia a la frustración; labilidad emocional; falla en el control de los impulsos; afectividad empobrecida; y escaso nivel de madurez emocional. Otro factor de personalidad es la presencia de una autoestima disminuida, por lo que ellas buscarían en el sexo llenar una necesidad de autoafirmación
Psicológicamente la adolescencia se caracteriza por una serie de cambios en los planos intelectual, emocional y social, conjuntamente con las transformaciones corporales propias de este período.
Cambios Intelectuales:
El pensamiento desarrollado en esta edad se vuelve más flexible, puede manejar un mayor número de operaciones mentales, comprender y aceptar una gama más amplia de situaciones sociales y teorizar sobre aquellas que no son comprendidas en forma directa; Comienzo del empleo de la lógica formal para solucionar problemas, el pensamiento adopta el método hipotético - deductivo, pueden realizarse planificaciones y elaborar proyectos a largo plazo, Las operaciones mentales incluyen conceptos abstractos, los cuales permiten desligar al pensamiento de la realidad perceptible.
Cambios Emocionales:
los adolescentes deben enfrentarse a conflictos de la primera infancia, los cuales no han sido totalmente resueltos entre ellos, la búsqueda de la propia identidad y el concepto de sí mismos, la aparición de la genitalidad como posibilidad real de procreación, la necesidad de identificación es entonces el tema central de la adolescencia. Desubicación temporal, el ansia de satisfacción de las necesidades es apremiante; ideación omnipotente, el yo se ha constituido en el eje central de la conflictiva adolescente.
Cambios Sociales:
Crítica de las normas o valores familiares, especialmente aquellos provenientes de los padres. Por extensión se cuestiona también la autoridad y la disciplina externa.
Ø ``INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL´´
Revistas.
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